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  • 137期(2025/4/30)

    Engagement Reimagined: Exploring Community Participation in Blended Professional Learning Communities With TopDown and Bottom-Up Approaches

    Hsiao, Jo-Ch(蕭若綺)

    閱讀全文
  • 120期 (2019/6/30)

    以科技接受模式探討國小教師對於使用FB網路直播系統進行專業成長之使用意願

    曾儀蓉(Tseng, Yi-Rong)；歐陽誾(OuYang, Yin)

    閱讀全文

近期文章

  • 關於本期(137期)
  • 模型式的 STEM 咖啡調製體驗式教育科技應用：以虹吸壺為例
  • 載具帶回家數位學習之家長觀點分析：BYOD & THSD 計畫之大型資料分析
  • The Mediating Role of Toxic Online Disinhibition and the Moderating Role of Perceived Pandemic Stress Between the Dark Triad and Cyber Aggression: COVID-19 Pandemic as the Examined Case With Longitudinal Data
  • Engagement Reimagined: Exploring Community Participation in Blended Professional Learning Communities With TopDown and Bottom-Up Approaches

近期留言

  • 「威許移動天眼通」於〈國小五年級社會領域實施CLIL教學結合數位科技之學習成效評估〉發佈留言
  • 「OMO」於〈大學的跨領域資訊教育〉發佈留言
  • 「林珊如」於〈虛擬實境應用於教學對臺灣學生情意及技能成效影響之後設分析〉發佈留言
  • 「WishMobile」於〈國小五年級社會領域實施CLIL教學結合數位科技之學習成效評估〉發佈留言
  • 「具原創性」於〈國小五年級社會領域實施CLIL教學結合數位科技之學習成效評估〉發佈留言

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